《他在他的众生里》
半夜三更爬起来看文评！谢谢谢谢谢！！
斗胆 @有朝一日 ，不算是长评，整理了自己的一点日记和感受，我浅薄鄙陋，没有什么文笔，有一部分内容我已经发过评论，请见谅。如有错漏，烦请指正。
一. 我的碎碎念日记
我在五月八日的日记里写准备追《一日为师》（此时刚刚发现这篇文），刚开始对它的印象是带感：“他们屠你的命，就是在诛我的心。”对老师有爱意、手握大权的少帅和明明对学生有意却一直隐忍的教书先生，他们有丰富的过去……令人期待。
五月三十日［对应的是《一日为师》19 少帅救了老师］：一醒来发现《一日为师》更新了。少帅踏着老师的血走过来，希望他日后不要再让老师流血流泪了。
“身居高位，他的喜欢也是把刀。”这句话写得真好。
两个人太苦了，明明都是捧在心尖上喜欢的人，却难相见难在一块。作者文笔简练，却能很好地表达出血腥的场面。几笔勾勒出的场景，画面感很强，直观，一击即中。
六月一日：《一日为师》更新番外1、2。我在猜或许要下一世他们才能一起去撒哈拉。
六月四日［对应的是《一日为师》20 师母求少帅放了老师］：《一日为师》更新了，每更一刀，评论里也是刀。乱世太苦，保住性命和保留温暖太难。少帅和老师的暗情火烧水煮，渐渐露出刀锋，局中人被扎了个对穿，看者红眼眶。假婚结了，指甲拔了，瓷片吞过，毒誓发了……活人的刀，死人的诅咒，诛心之言，屠命之举，一样样向他们扑来……他们太苦太难了。连情事都透着没有明天的疼痛和苦楚。想到歌曲《砒霜》里写“明明灭灭目光交错 苦海点猛火”和“朝花晚拾仍然能尽兴 早已注定难安定 ”。
六月七日［对应的是《一日为师》22 临别宴 老师要和少帅上战场］：《一日为师》更新，一大早又吃到刀子。老师终于说出来自己的心意了，也做好上战场的决定，少帅带他走吧！有什么比放在自己身边更让人放心的呢？他们都是勇敢的人，心有家国天下也有温柔爱意，愿此去老师和少帅都心愿顺遂！他们太不容易了，我再哭会。
六月八日〔对应的是《一日为师》23 老师坦白心意 一场情事〕：《一日为师》更新，少帅和老师终于坦诚相见了，甜中带着疼痛。我查“坦诚相见”一词时有一句解释是：从辞源学来讲， 坦强调种“平”而“直”，诚则指“真诚”和“真实”。因此坦诚连用则指不隐瞒、不修饰的还原本相和本真，也指与他人、与自己、与天地的坦诚相见。
“与天地的坦诚相见”，很符合今天的更新内容，他们幕天席地，与对方，与满天神佛坦诚相见，不再欺瞒。
六月九日［对应的是《一日为师》24 少帅给老师下药 要送他走］：看《一日为师》的更新，泪水濡湿前一晚未被吸收的眼霜，刺激眼睛，眼泪流得更多了。
每日一刀，刀刀锋利。哭了好几遍。
经历过一场情事、在房内这么温情的时刻，老师怎么可能想到少帅会给他下药呢？少帅不回答老师“你不渴”的问题，是此刻不想在言语上欺骗他吧？从少年时期就一直看着老师的他，心里肯定舍不得送他走，日后能不能再看到还是未知数，所以出发之前他“看了很久”（看得我眼泪哗哗的），是不是要把模样记住、一生一世镌刻于心？是不是此刻心如碎瓷片割？从少帅开口嘱咐伤口的事我就开始恐慌，果然他给老师下药了！我想说他，可是看了这两章发现少帅从头到尾没有开口答应让老师上战场，我要怪什么呢？怪他过分爱他？少帅的爱太深沉，他要笼中鸟自由安全，他要一个人奔赴地狱保家卫国（少年时的他说：“我不会让你受苦”，唯有抵御日寇侵略，停止战乱，少帅才有机会践诺），他要他好好活着。或许安排老师离开是少帅一早就坚定的想法，却意料之外在年夜饭上听到老师的剖白，听他亲口承认心里有自己，承认他想要他，那一刻于少帅而言内心应该充盈着巨大的满足吧？那场情事中，少帅的眼泪含着多少种复杂的情感啊？可少帅再舍不得（甚至说出了口――“昉儿，我舍不得你”），还是要护他周全送他走――没有比前线更危险的地方，他只有他了，他不能看自己唯一的亲人、唯一的爱人葬身战场。少帅心意已决，老师伤害自己（故意弄开伤口）威胁他也不能动摇分毫。之前三次少帅都撕（解）了老师的长衫，这一次亲手为他穿上长衫；之前老师受伤发烧时少帅哄他“我不走”，这一次说“我不走”却不知道是在哄老师还是在骗自己，或者二者兼有？他们心意相通过，灵肉合一过，这是日后少帅独自咽下苦楚时唯一能想起的甜吧？老师在南下的火车上哭，或许心里明白自己已经不能够不管不顾地跑回去找他了。希望老师以别的形式支援抗战，让他们心在一处，一起保家卫国。
我为什么要注意笼中鸟的暗喻！现在成真了，虐得我不知所措。
六月十日［对应的是《一日为师》25 少帅走了，老师完成遗愿］：《一日为师》完结了，被捅了个对穿，哭了几次，再读几遍理解各种苦楚反而哽住哭不出来。
评论区已被眼泪淹没。
期盼着不安着，等来了结局。早知道乱世难两全，少帅以身殉国，老师完成他的遗愿，只能来世再相见。一切尘埃落定，但愿有人记得。
没有记错的话，少帅十二岁时遇到老师，二十四岁时战死沙场，他的半辈子 都和老师有关。十四岁时老师送他地球仪，他说“有老师，就不苦。”二十四岁时他等到老师亲口承认心里有他想要他，却再也回不来与老师组一个家……
在这篇文里，我因为他们的生离哭得涕泗横流，因为他们的死别哽住，难受得发泄不出来。
分析悲剧的文字，就是在被作者捅刀的基础上再进行一遍自我伤害。
我不敢去细究老师失去爱人时的种种感受，摧心剖肝，因此更难受。
二. 一点零乱的感受
一直以来，我都害怕民国背景的文，每次看恨不能列出条单子：哪一年发生什么大事，再对照着文章内容，他们每闯过一关，我就松一口气。民国在我的刻板印象中，早已贴上了悲剧的标签。
坚持看完《一日为师》，不仅是被作者的文笔吸引，还有对他们感情发展的好奇与期待。
少帅极在意老师。
“我记得，你说的每句话我都记得。”
多年后重逢，他帮老师拍灰尘，老师避开，他就让副官把手套扔了，引得老师看他一眼。他时时在意老师的情态，想看出过去的痕迹；他一字一句都指向过去，过去多美好啊，老师陪着他，老师哄着他，老师迁就他爱护他，老师和他在一起。
在一起。
这三个字成为他的“求不得”。
他一如当年的小孩子偶尔在老师面前露出调皮的样子、很乖的样子、没有防备的样子；他突然明白老师一直都知道他想要什么、一直在装傻；他想要老师乖一点，对自己好一点，可是老师不答应和他在一起。他看老师有了师母，他看老师为救学生开枪逼自己放人，他的柔软得不到回应，有时候也假装冷硬，却舍不得用委屈这把刀割两个人的肉。
情深不寿。
“只是你的众生里，从来就没有我。”“我这两天，已经够了。”
他的一手字像老师，他秉烛彻夜读书是为了不丢老师面子，他的软肋、弱点、伤口都是老师，他拿枪顶着老师把错都归到自己身上……他这半生都镌刻着老师的名字，两个字在血液里沸腾流淌，给他坚持下去的勇气。
“情之所钟，得之则生，弗得则死。”
“人来到世上，各行其是，各有各的使命。”
“我不会让你受苦。”
“他没来，真好。”
少帅跨过十年的漫长时光，得到了自己的情之所钟，却无法长相厮守，他没法抱老师一辈子，没法和他组一个家。老师在香港养了猫和狗，再也等不到他。他是血肉长城的一部分，他把自己变成了一道防线，完成了军人的使命，为了战火不要烧到家门口，为了不再看到地狱。
我在想，少帅生命的最后时刻，是不是还在庆幸老师没来战场？庆幸没有让他看到自己牺牲的模样，庆幸他平平安安的。
只是好可惜啊，这辈子不能和昉儿组个家了，这一回，换我失约了，下辈子我补回来好不好？①
老师很勇敢很勇敢。
“你举重若轻，你无坚不摧，你赴汤蹈火，没关系，我都护着你，我护着你。”
他为救学生――国家栋梁、民族希望愿意不顾一切求少帅；他在黑暗危险的戏院未确认少帅安全前不肯走、留下来还击；他在卫兵举枪对着少帅时挡在身前，想为他遮挡一点风雨；他坚定国家会胜利，坚持自己教书的使命；他面对来自大帅的死亡威胁，不怕死只怕自己言而无信――不能去上海赴约；他为了不让少帅被胁迫，试图吞下碎瓷片立刻自尽，被阻止后又绝食不喝水想耗死自己；他伤口未愈，持酒敬妻子，坚持要上战场；他坦诚心意：“欺我心里没有你”“欺我不想要你”；他在香港教书，不闹不任性，好好等少帅平安归来；他独自带着残缺的地图完成那个再也回不来的人的遗愿……
他在他的众生里。
少帅在老师的众生里。
他在老师放轻戒尺的温柔里；在老师吃下半只饺子的迁就里；在老师守在司令部门口的等待里；在老师恳切嘱托韩副官的担忧里；在老师喝止“胡言乱语”、包揽罪行报应的爱护里；在老师的画里；在老师安慰的拥抱里；在老师维护名声的考虑和保护里……
老师在少帅的众生里。
他在少帅涂画“君子好逑”的暗示里；在少帅家父死后无家可归的一点期盼里；在少帅十八岁时站在凤凰花下的等待里；在少帅看似不理不睬实为保护的考虑里；在少帅开枪杀堂弟时遮住眼睛的温柔里；在少帅求证心意的疯狂里；在少帅六年的梦境里；在少帅颤抖的拥抱里；在少帅梦寐以求的“家”里……
桃花、飞鸟、果苗、茉莉……因为彼此，众生才有了意义。
我看到他们心疼彼此，咽下苦楚；我看到他们的痛苦挣扎，爱意浓烈，看到他们心有家国，背负使命，用自己的方式保护彼此。
我看到黑暗中燃起不灭的火。
下一世，光点亮山川湖泊，点亮山川戈壁。
他们就是光本身，他们点亮生活。
三. 给作者的话
您的笔力很好，干净利落，没有冗余，没有狗血情节，几笔就勾勒出一副影像来，我读您的文字像看电影，画面感很强；又像翻开发黄卷边的书页，少帅和老师的一生就在里面……
他们渐行渐远，洇成墨点，他们这一生刻骨铭心，在我的记忆里。
谢谢您给了我们这样深刻的一个故事。
①这一句是我以少帅口吻写的，是我猜测的他生命最后的想法。
